Networks and Paradigms in English Language Arts in Canadian Faculties of Education
Mots-clés :
Reading education, Curriculum studies, Faculty of educationRésumé
Le modèle sociologique des professions de Ball (1985) permet de dessiner le profil des professeurs des facultés des sciences de l’éducation au Canada qui enseignent et font de la recherche dans le domaine de la lecture, des arts du langage et des études anglaises. En 1985, environ 170 d’entre eux ont rempli un questionnaire au sujet de leur travail. Les résultats ont dévoilé que les professeurs canadiens n’ont pas le même profil que celui que Ball (1985) a découvert en Grande-Bretagne. Les différences s’expliquaient davantage par les études supérieures des professeurs canadiens que par leur appartenance à un réseau. Ces derniers croient en l’individualisme. La fragmentation traditionnelle entre la lecture, les arts du langage et les études anglaises s’est amenuisée au fur et à mesure que chaque spécialité a reconnu un même fondement, soit la langue.
Références
Ball, S. (1985). English for the English since 1906. In I. Goodson (Ed.), Social of the secondary curriculum: Subjects for study (pp. 53-88). Philadelphi Press.
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Foucault, M. (1970). The order of things: A Tavistock Publications.
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