Le climat d’apprentissage: les perceptions et les attentes des élèves et des enseignants
Mots-clés :
climat d’apprentissage, perceptions des élèves, attentes éducatives, participation des élèves, soutien de l’enseignant, organisation de la classeRésumé
Plusieurs chercheurs ont mis en évidence l'importance du climat d'apprentissage par rapport à l'atteinte des objectifs éducatifs. Cet article présente les résultats d'une recherche réalisée dans la région de Montréal auprès de 1 380 élèves et de leurs enseignants. L'étude a permis de constater que, premièrement, les perceptions des enseignants du climat d'apprentissage sont habituellement plus positives que celles des élèves; que, deuxièmement, les attentes des élèves et des enseignants par rapport au climat d'apprentissage sont sensiblement les mêmes et que, troisièmement, les aspects du climat pour lesquels l'insatisfaction est la plus grande sont la participation des élèves aux prises de décision, l'appui reçu de l'enseignant par les élèves ainsi que l'ordre et l'organisation qui prévalent en classe.
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