Le contexte politico-administratif du Zaïre: incidence sur l’efficacité du coopérant et le transfert de la technologie nord-américaine
Keywords:
transfert de technologie, coopération internationale, administration scolaire, politique éducative, Zaïre, développement internationalAbstract
Fortin and Aubry hypothesize—and try to show—that “Teachers who best cope with technology transfer have personal characteristics and aptitudes showing their degree of self-actualization.” In a developing country experiencing technology transfer, this would have major implications. Self-actualization is not, however, the most critical factor. The political-administrative context, at least in Zaire, has a determining influence on the effectiveness of transfers of North American technology.
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