De moins en moins de responsables féminines d'établissements scolaires au Québec: les directrices adjointes du primaire
Mots-clés :
administratrices scolaires, directrices adjointes, administration scolaire, genre et leadership, gestion scolaire, femmes en éducation, QuébecRésumé
La proportion des responsables féminines d'établissements scolaires, qu'elles soient directrices ou directrices adjointes et quel que soit le niveau où elles oeuvrent, décroît depuis 1960 au Québec. Cet article présente les résultats d'une recherche exploratoire qui avait pour but de comprendre ce phénomène. Plus particulièrement, il s'agissait de vérifier: 1) dans quelle mesure les directrices adjointes mènent une vie privée différente de celle de leurs homologues masculins; 2) si elles ont un accès, au même titre que les directeurs adjoints, aux ressources du monde scolaire; et 3) si elles s'acquittent de leurs tâches et de leurs responsabilités de la même manière que leurs collègues masculins. Les résultats montrent que les directrices adjointes vivent plus souvent seules, ont moins d'enfants, sont relativement éloignées des comités scolaires, qu'ils soient internes ou externes; de plus, les directrices adjointes consacrent plus de temps à la réflexion, communiquent davantage avec les enseignants, le personnel professionnel, les élèves ou les parents. Elles entretiennent plus de relations avec la commission scolaire et contrôlent davantage les ressources matérielles et financières. Ces résultats semblent suggérer que les directrices adjointes seraient tenues d'exercer, en plus des responsabilités formelles inhérentes à leur poste, une fonction supplémentaire, cachée, en partie contradictoire, reliée à leur nature féminine.
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