Reading Processes of French Immersion Children Reading in French and English
Mots-clés :
French immersion, reading processes, reading comprehension, bilingual literacyRésumé
La plupart des chercheurs posent comme hypothèse que le transfert permet aux enfants inscrits dans des programmes d'immersion en français d'apprendre rapidement à lire en anglais. On ne sait toutefois pas grand-chose sur la nature de ce phénomène. Cette étude a porté sur la lecture à haute voix chez les enfants de première et de deuxième années inscrits dans un programme d'immersion en français. Le but visé: comparer comment ces élèves lisent en anglais et en français. L'échantillon comprenait 42 élèves de première année et 34 de deuxième année, tous inscrits dans un programme d'immersion en français dans lequel l'enseignement des arts du langage commence en deuxième année pour ce qui est de l'anglais. Chaque élève a lu des passages en français et en anglais; on a pu ainsi établir un échantillon des erreurs de lecture à haute voix et des façons dont les enfants racontent sans aide ce qu'ils ont lu. Les résultats ont révélé une très grande similitude dans la façon dont les enfants lisent en anglais et en français. Il y avait toutefois une grande différence au niveau de l'intégration des informations basées sur le texte et sur les connaissances, intégration qui s'est révélée meilleure pour les passages en anglais.
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