Context, Concepts and Content: Prescriptions for Empirical Research
Mots-clés :
empirical research, educational research, philosophy of education, conceptual analysis, research methodologyRésumé
L'auteur souligne l'importance de la formulation de concepts philosophiques cohérents pour la recherche empirique en éducation. Sans une conceptualisation claire du contexte dans lequel s'insère la recherche—dans ce cas, la démarche pédagogique—il est impossible d'évaluer la pertinence d'une recherche donnée. Il nous faut un ensemble bien articulé de concepts clés en éducation. Les concepts sur lesquels la recherche est axée doivent en outre être formulés d'une manière cohérente et le contenu de la recherche doit être considéré comme une variable clé. L'article contribue à élucider les exigences d'une telle conceptualisation.
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Références
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