The "Back to the Basics" Movement in Education
Mots-clés :
educational reform, back-to-basics movement, social movements, educational policy, curriculum reform, community participationRésumé
Au cours des dernières années, est apparu un mouvement pédagogique dont la portée sociale est grande : le mouvement du « retour aux connaissances de base ». Cet article fait l'analyse du développement d'un mouvement de cette nature, le Genuine Education Movement (GEM), qui a fait son apparition à Vancouver, en Colombie-Britannique, en 1974. On étudie le GEM en fonction de certaines caractéristiques générales des mouvements sociaux. L'étude démontre que les membres du GEM considéraient que le système scolaire ne dispensait pas un enseignement de qualité; c'était pour eux un problème social extrêmement important. Sur le plan idéologique, les membres de ce mouvement valorisent un programme axé sur les connaissances de base, un système d'évaluation des élèves et une discipline stricte. Ses activités lui ont attiré le soutien de la population de Vancouver. Un des objectifs principaux que le GEM a fait sien est l'abandon du système actuel, que l'on identifie au courant de l'éducation progressiste et permissive, et le retour « aux connaissances de base » dans l'enseignement.
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