Éducation, valeurs, diversité et religions au Québec et en Ontario
DOI:
https://doi.org/10.53967/cje-rce.6493Keywords:
education, citizenship, values, diversity, religion, spirituality, Quebec, Ontario, CanadaAbstract
This article examines how public secondary schools in Quebec and Ontario integrate diversity and values into their educational frameworks, based on a comparative analysis of their institutional websites. Using a mixed methods approach that combines quantitative analysis of key thematic occurrences (values, diversity, religion, spirituality) with a qualitative examination of school discourse, the study reveals contrasting dynamics between the two provinces. While respect emerges as a shared core value, Quebec places greater emphasis on equal opportunity and the inclusion of students facing academic difficulties, whereas Ontario explicitly promotes inclusion, equity, and diversity, in line with their respective legislative frameworks. The role of religion also differs, though spirituality appears in specific contexts in both provinces, being absent from Quebec schools due to the secularization of the educational space, while it remains institutionalized in Ontario’s public Catholic schools. The study thus highlights how educational policies and sociocultural contexts shape distinct conceptions of citizenship in Canadian public education.
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