Analyse de l’organisation temporelle des comportements d’enseignants en classes de danse
Keywords:
comportement enseignant, organisation temporelle, observation systématique, supervision pédagogiqueAbstract
L’absence de modes de compilation de données d’observation pouvant refléter la dynamique des comportements de l’intervenant et des participants en classes d’activité physique est soulignée dans la littérature portant sur la recherche en efficacité de l’enseignement et la supervision. Les auteurs proposent l’utilisation combinée de la transition, de l’auto-transition et de la durée moyenne de comportement comme un moyen fort simple d’établir des indices de l’organisation dynamique des comportements de l’intervenant et des participants en contexte naturel d’enseignement. Empruntées au domaine de l’écologie, ces notions de base sont définies, et les résultats d’une étude descriptive de huit classes de danse sont utilisées pour illustrer le potentiel de leur utilisation en supervision et en recherche. Les résultats démontrent qu’une description plus dynamique et plus précise des processus d’intervention en cause peut ainsi être obtenue.
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