(Compte rendu) Intégrer culture, interculture, transculture dans l’enseignement des langues : enjeux, cadre

Auteurs-es

  • Nicole Samountry

DOI :

https://doi.org/10.53967/cje-rce.7593

Mots-clés :

Compte rendu

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Biographie de l'auteur-e

Nicole Samountry

Nicole Samountry, titulaire d’un doctorat en éducation, est conseillère        pédagogique à Montréal (Canada). Son expertise, déployée par des activités de diffusion dans les milieux scientifiques et professionnels ainsi que des collaborations ponctuelles au Ministère de l’Éducation du Québec, s’articule autour des pratiques enseignantes développant la dimension culturelle de l'enseignement-apprentissage du français auprès d’enfants nouvellement arrivés, tout particulièrement avec des approches interculturelles en milieu scolaire plurilingue et pluriculturel.

Références

Lussier, D. (2009). Enseigner et évaluer la « compétence de communication interculturelle » : enjeux et complémentarité. Le langage et l’homme. Revue de didactique du français, 44(2), 145-155.

Lussier, D. (1997). Domaine de référence pour l'évaluation de la compétence culturelle en langues. Revue de didactologie des langues-cultures, 106, 231-246.

Ministère de l’Éducation du Québec. (2025). Tableau de bord de l’éducation. https://app.powerbi.com/view?r=eyJrIjoiODMzYTQyYTctNTc5YS00YjJmLWEzMWQtYjhjOGUzYTM1MWFmIiwidCI6IjJjZThmYzE4LWE1YjAtNDhlYy05MjAwLTI4N2E4OTA2ODkwNCJ9 .

Samountry, N. (2024). Dimension culturelle dans les interactions menées par les personnes enseignantes en classe d’accueil au primaire : contenus, contextes et répertoires [thèse de doctorat, Université du Québec à Montréal]. Archipel. https://archipel.uqam.ca/17855/ .

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Publié-e

31-12-2025

Comment citer

Samountry, N. (2025). (Compte rendu) Intégrer culture, interculture, transculture dans l’enseignement des langues : enjeux, cadre . Revue Canadienne De l’éducation, 48(4), vii-x. https://doi.org/10.53967/cje-rce.7593

Numéro

Vol. 48 No. 4 (2025): Winter 2025 | Hiver 2025

Rubrique

Comptes rendus / Book Reviews

Licence

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