Recharging the Old Battery - Is It Effective

Abstract

C'est au cours des ateliers pédagogiques que la formation des enseignants en exercice se poursuit. On remet très souvent en question l'efficacité du programme qui a institué ces ateliers. Il y a de nombreux problèmes au niveau de l'évaluation : on ne dispose pas de données concernant le rendement de l'enseignant et de l'élève avant la participation de celui-là aux ateliers. Cette étude veut faire l'évaluation de l'efficacité des ateliers en se servant du modèle de Gentry (1971) (on compare le résultat des tâches qui ont été assignées aux participants d'un programme, au commencement et à la fin de celui-ci) pour mesurer le progrès réalisé par les enseignants dans les domaines que visaient les objectifs de l'atelier. Le pré-test cherche à découvrir les points forts et les points faibles pour en faire un diagnostic et proposer des éléments de solution; lorsqu'on compare les résultats du pré-test et du post-test, on s'aperçoit qu'il y a eu une amélioration sensible. Les enseignants qui faisaient partie du groupe-témoin n'ont pas fait preuve d'une telle amélioration. Ce modèle d'évaluation est un premier essai vers l'élaboration d'un modèle plus complet et complexe.