Facteurs de protection ayant contribué à la résilience scolaire de bacheliers vivant avec un trouble développemental du langage
DOI:
https://doi.org/10.53967/cje-rce.6893Keywords:
risk and protective factors, academic resilience, developmental language disorder, ecosystemic approach, multicas studyAbstract
The article discusses the protective factors that contributed to the academic resilience of four Quebec high school graduates living with a developmental language disorder. A multiple-case study was conducted based on individual life story interviews, supported by artifacts. The results show that school, family, and peers had a positive influence in coping with language and academic difficulties, isolation and bullying, health issues, and the distrust of certain support staff members, as well as challenges related to school organization.
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