Teachers' Attitudes in Open and Traditional Schools
Mots-clés :
Open education, Teacher attitudes, Job satisfaction, Teaching professionRésumé
Des échelles ayant pour objectif de mesurer les attitudes à l'égard de l'éducation en général, de l'enseignement comme profession, des élèves et des innovations en éducation ont été construites à partir de tests administrés à 87 enseignants de six écoles d'un conseil scolaire du sud de l'Ontario. Ces écoles différaient systématiquement par leurs programmes (plus ou moins ouverts) et par leur conception architecturale (traditionnelle ou à aire ouverte). Les différences d'attitudes entre les six écoles ont été étudiées au moyen d'analyses de variance multivariées et univariées. L'une et l'autre forme d'analyse ont permis de dégager des différences appréciables selon le type de programme et la conception architecturale. Il a été conclu que les enseignants dont le programme était plus ouvert et/ou qui travaillaient dans une école à aire ouverte avaient des attitudes sensiblement plus positives que ceux dont le programme était moins ouvert et/ou qui travaillaient dans une école de conception architecturale traditionnelle ou mixte.
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