Consensus des directions d’établissement d’enseignement du Québec envers un devis de compétence numérique requise à l’égard des technologies numériques
DOI :
https://doi.org/10.53967/cje-rce.6951Mots-clés :
administration scolaire, directions d’établissement d’enseignement, compétences, technologies numériques, référentiels de compétences, compétence numérique, méthode DelphiRésumé
Cette recherche propose l’élaboration d’un devis de la compétence numérique (CN) à partir d’énoncés de compétences formulés d’après les résultats d’entrevues menées auprès de directions d’établissement d’enseignement (DÉE) du Québec et de l’analyse de référentiels de compétences professionnelles issus de différents pays dans lesquels on retrouve des références aux technologies numériques (TN). Afin de disposer d’un devis de la CN représentatif de la conception que s’en font les DÉE, 14 d’entre elles se sont exprimés sur leur niveau d’accord envers 160 énoncés dans le cadre d’une étude Delphi de 2 tours. Les résultats de cette étude ont permis de constater que la majorité des énoncés proposés obtiennent un consensus modéré ou élevé auprès des participants. Les commentaires des participants sur le sujet informent notamment que c’est souvent le partage des responsabilités relatives aux TN qui induit le non-consensus observé envers certains énoncés. Dans le cadre de futures recherches, le devis pourrait être proposé à un plus grand échantillon afin d’augmenter la validité des résultats, ou être utilisé pour mener des entrevues ou des groupes de discussion afin d’approfondir ce que représente la CN pour les DÉE.
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