The Case for Commemoration Controversies in Canadian History Education

Résumé

Les commémorations sont des événements ou des actions qui honorent et célèbrent des événements, des personnes et des groupes importants du passé. Ces dernières années, de nombreuses controverses et débats ont eu lieu concernant la commémoration d’événements et de personnes historiques dans de nombreux pays, dont le Canada. Dans cet article, je suggère que les controverses portant sur les commémorations devraient constituer une partie essentielle de l’enseignement et de l’apprentissage de l’histoire dans les écoles de la maternelle à la 12e année. Celles-ci ont le potentiel d’être révélatrices et pertinentes pour les élèves, elles abordent les compétences d’éducation citoyenne qui sont au cœur des programmes d’histoire et de sciences sociales au Canada et offrent de riches possibilités pour faire progresser la conscience et la réflexion historiques des élèves. Dans la dernière partie de l’article, je décris comment les six concepts de la pensée historique peuvent être utilisés pour inviter les élèves à réfléchir à l’histoire des commémorations.

Mots-clés : commémorations historiques, histoire publique, enseignement et apprentissage de l’histoire, éducation à la citoyenneté, cours d’histoire, conscientisation historique, réflexion sur l’histoire, enseignement des études sociales