Aligning Universities Requirements of Indigenous Academics with the Tools used to Evaluate Scholarly Performance and Grant Tenure and Promotion

Résumé

Le but de cet article est de défier la contradiction entre les exigences des candidats dans les postes du travail pour les savants Indigènes et leur recognition dans les postes menant à la permanence. Pour cet article, j’ai scruté 11 postes académiques pour savant Indigènes annoncés au Canada pendant la période de 2017 à 2019. Cent pour cent des postes ont inclus une attente pour le candidat d’avoir les connaissances Indigènes et des liens avec les communautés Indigènes. En examinant les savants Indigènes phares, je déniche les capacités nécessaires pour avoir, maintenir, et renouveler les connaissances Indigènes et connexions avec la communauté, tout en illustrant qu’aucun de ces capacités sont reconnues dans les allocations de financement, affectations de charge du travail, ou par des comités de permanence et promotion. Finalement, les recommandations pratiques sont offertes aux institutions postsecondaires pour fournir un environnement favorable pour que les savants Indigènes puissent réussir tout en ayant les connaissances Indigènes et des liens avec la communauté dans une manière positive.

Mots clés : Éducation Indigène, décolonisant l’éducation postsecondaire, éducation anti-oppressive