Physical Attractiveness, Year of University, and the Expectations of Student-Teachers
Keywords:
physical attractiveness, teacher expectations, student teachers, teacher education, educational expectations, social expectationsAbstract
On a conçu cette étude dans le but de déterminer si la durée de formation des élèves-professeurs aiderait à expliquer le rapport entre l’attrait physique des élèves et les espoirs que ces élèves-professeurs fondent sur eux.
Nous avons pris comme hypothèse que plus les élèves-professeurs poursuivent leurs études universitaires, moins ils sont affectés, dans leurs jugements des élèves, par des facteurs superficiels tels que l’attrait physique.
Les résultats montrent que le niveau universitaire, l’attrait physique et le sexe des élèves-professeurs ont des effets indépendants sur les espoirs qu’ils fondent. Nous rejetons ainsi l’hypothèse selon laquelle le niveau universitaire influence la relation entre l’attrait physique et les résultats escomptés.
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