Improving the Instructional Effectiveness of University Teaching Assistants: Report I
Keywords:
teaching assistants, university teaching, instructional effectiveness, higher educationAbstract
Soixante-sept assistants-professeurs venant des facultés d'art, de sciences et des études interdisciplinaires de l'Université Simon Fraser ont participé à une étude expérimentale d'un programme prévu pour initier les assistants aux principes de base et aux techniques de la pédagogie. Trois groupes d'assistants-professeurs ont reçu la formation en question tandis qu'un autre groupe, approximativement assorti au premier selon l'expérience d'enseignement et le département auquel les assistants appartenaient, était utilisé comme contrôle. Les mesures des attitudes et des perceptions des assistants-professeurs et des étudiants, bien que ne montrant pas un résultat efficace du traitement, ont confirmé de façon cohérente, la faveur envers les groupes ayant reçu une formation pédagogique.
C'est la première d'une série d'expériences actuellement en cours de réalisation à l'Université Simon Fraser et le document détermine les grandes lignes de la stratégie générale de ces études et traite des implications à considérer pour réussir des programmes de recherche.
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