Les conseillères et conseillers pédagogiques de l’enseignement supérieur au Québec : analyse des profils recherchés par les établissements

Authors

  • Sonia Proust-Androwkha Université de Sherbrooke https://orcid.org/0000-0002-0960-8667
  • Constance Denis Université de Sherbrooke
  • Christelle Lison Université de Sherbrooke
  • Florian Meyer Université de Sherbrooke

DOI:

https://doi.org/10.53967/cje-rce.6499

Keywords:

educational advisor, higher education, profession, professional skills, lexicometry

Abstract

This article investigates the role of Pedagogical Counsellors (CPs) in francophone higher education in Quebec, through a detailed lexicometric analysis of 172 job postings from 2022 to 2023. The study identifies essential competencies that institutions demand from CPs. The results demonstrate that CPs must master a diverse array of skills spanning educational, digital, organizational, interpersonal, and contextual realms. Key skills identified include digital integration, project management, communication, and an in-depth understanding of the institutional environment. The analysis emphasizes the critical need for CPs to be versatile and adaptable, equipped to handle resistance to change in a dynamically evolving educational landscape. This research considerably enhances our comprehension of the crucial role played by CPs, highlighting the importance of continuous professional development to adeptly navigate both present and future challenges in higher education. The findings advocate for increased recognition of the CP profession and propose strategic pathways for their professional development. Findings also accentuate the indispensable role of these educational professionals in shaping academic settings, reinforcing their position as pivotal figures in the educational framework.

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Author Biographies

Sonia Proust-Androwkha, Université de Sherbrooke

Sonia Proust-Androwkha est docteure en sciences de l’éducation et de la formation. Elle est membre coordonnatrice de recherche au GRIIPTIC. Elle soutient des projets d’hybridation à la Faculté d’éducation de l’Université de Montréal et enseigne également en ligne en formation continue, notamment en ingénierie pédagogique multimodale à l’Université de Lille. Elle supervise par ailleurs des étudiants de deuxième et troisième cycle. Ses recherches portent sur l’intégration du numérique au service de l’enseignement et de l’apprentissage, avec un intérêt particulier pour la formation à distance et hybride ainsi que les technologies émergentes. Elle étudie aussi le développement professionnel des acteurs de l’enseignement supérieur, notamment les enseignants et les conseillers pédagogiques, ainsi que l’adoption des innovations pédagogiques et leurs impacts. Ancrée dans une perspective à la fois critique et pragmatique, elle collabore à plusieurs projets de recherche au Québec et à l’international, explorant les transformations des environnements d’apprentissage et les dynamiques de changement dans l’enseignement supérieur.

Constance Denis, Université de Sherbrooke

Constance Denis est une experte en pédagogie universitaire et en intégration des technologies dans l’enseignement supérieur. Titulaire d’un doctorat en éducation de l’Université de Sherbrooke, elle a reçu une mention d’excellence facultaire pour sa thèse sur l’encadrement aux cycles supérieurs. Depuis 2018, elle occupe le poste de conseillère pédagogique à l’usage pédagogique du numérique à l’Université de Sherbrooke, où elle collabore avec l’incubateur d’innovations pédagogiques (i2p). Dans ses fonctions, elle fournit un soutien-conseil en technopédagogie et contribue au développement de ressources pédagogiques. Elle a également participé activement au développement et à la mise en ligne de ressources pédagogiques destinées aux personnes conseillères pédagogiques de l’enseignement supérieur au Québec dans le cadre du projet i-mersion CP. Passionnée par la formation au supérieur, elle enseigne au microprogramme de 3e cycle en pédagogie de l’enseignement supérieur.

Christelle Lison, Université de Sherbrooke

Christelle Lison est professeure titulaire au Département de pédagogie de la Faculté d’éducation de l’Université de Sherbrooke. Spécialisée en enseignement supérieur, elle s’intéresse à la formation des enseignants du postsecondaire et à leur développement professionnel, aux innovations pédagonumériques, de même qu’à l’encadrement aux cycles supérieurs. Elle participe à plusieurs recherches sur ces thématiques au Québec et à l’international. Du côté de l’enseignement, elle forme les enseignants, les doctorants et les conseillers pédagogiques, de même que les personnes en formation continue dans les entreprises. En outre, elle supervise des étudiants de cycles supérieurs de plusieurs facultés. Très impliquée dans la communauté scientifique, Christelle Lison est actuellement présidente de l’Association internationale de pédagogie universitaire, rédactrice en chef de la Revue internationale de pédagogie de l’enseignement supérieur et cotitulaire de la Chaire Smart Campus Smart Cursus. Elle collabore également à plusieurs projets d'envergure financés par l’Agence Nationale de Recherche française.

Florian Meyer, Université de Sherbrooke

Florian Meyer est professeur titulaire en intégration des technologies en enseignement secondaire et supérieur au département de pédagogie de la faculté d’éducation de l’Université de Sherbrooke. Il est actuellement responsable des programmes de maitrise qualifiante en enseignement secondaire, de pédagogie de l’enseignement supérieur et du projet i-MersionCP. Il enseigne des cours en ligne sur l’intégration du numérique au secondaire ou dans le supérieur et sur l’ingénierie pédagogique de cours en ligne. Ses travaux de recherche actuels et ses diverses collaborations internationales portent sur la formation technologique des enseignant·es à des fins éducatives, la compétence numérique, la conception pédagonumérique ou encore l’intégration du numérique dans les pratiques de formation des enseignant·es.

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Published

2025-03-17

How to Cite

Proust-Androwkha, S., Denis, C., Lison, C., & Meyer, F. (2025). Les conseillères et conseillers pédagogiques de l’enseignement supérieur au Québec : analyse des profils recherchés par les établissements. Canadian Journal of Education Revue Canadienne De l’éducation, 48(2), 502–535. https://doi.org/10.53967/cje-rce.6499

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Vol. 48 No. 2 (2025): Summer 2025 | Été 2025

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