Chaque année, la revue Canadian Journal of History/Annales canadiennes d’histoire décerne le prix Linda F. Dietz : 500$ et la publication de l’article choisi. Le prix Linda F. Dietz est attribué au meilleur article écrit en français ou en anglais par un étudiant canadien ou une étudiante canadienne dans un programme de maîtrise ou de doctorat. L’article doit incorporer de la recherche originale qui satisfait aux normes savantes du CJH/ACH. Le contenu des articles ne sera limité ni chronologiquement, ni géographiquement. Nous invitons des soumissions portant sur tous les domaines de l’histoire. Avant d’être jugés en double aveugle par un comité des pairs, les articles seront évalués par le rédacteur pour vérifier leur admissibilité.

Date limite: 15 août
http://www.utpjournals.press/journals/cjh/essay-competition
courriel: cjh@usask.ca

Information

Nouveautés de Statistique Canada

Communiqué :
Étude : Faire la transition de l’école vers le travail : les jeunes de 20 à 24 ans qui ne sont ni en emploi, ni aux études, ni en formation (NEET) au Canada, 2018-2019
https://www150.statcan.gc.ca/n1/daily-quotidien/190705/dq190705c-fra.htm?CMP=mstatcan

Le Prix Audet-Allard est décerné à l’article en langue française le plus exceptionnel publié dans la revue. Pour le volume 41, les lauréats sont Katherine Lacroix, Alexa Martin-Storey, Michele Déry, Jean-Pascal Lemelin, et Caroline Temcheff, pour l’article intitulé << Influence du quartier résidentiel et des problèmes de comportement extériorisés sur le rendement scolaire des adolescents >>.

La Revue canadienne de l’éducation (RCÉ) lance actuellement un appel à candidatures pour le poste de Directeur de la critique des livres (anglophone). L’appel à candidatures sera clôturé le 1 septembre 2019.

La Revue canadienne de l’éducation est une revue nationale avec révision par les pairs parrainée par la Société canadienne pour l’étude de l’éducation. La RCÉ donne la priorité aux documents savants et de recherche pertinents pour la communauté éducative canadienne. La Revue accepte et publie à la fois des manuscrits et des critiques de livres en français et en anglais.

Les personnes intéressées par le poste doivent fournir un CV récent ainsi qu’un bref résumé de leur expérience rédactionnelle passée et de leur activité de recherche actuelle dans le domaine de l’éducation. 
Les candidatures doivent être adressées à katy_ellsworth@csse-scee.ca

Le Directeur de la critique des livres (anglophone) devra travailler avec les rédacteurs afin d’identifier des livres à critiquer, attribuant ces livres aux critiques et assurant l’édition et la finalisation de la production finale publiée dans une section phare de la RCÉ. La section relative aux critiques de livres sera transmise pour vérification et mise en page, puis elle sera révisée par le Rédacteur des critiques de livre (anglophone) avant publication finale. La RCE prévoie une ou deux critiques de livre par numéro.

C’est un poste bénévole non payé. La RCÉ demande un engagement d’au moins deux ans. Le Directeur de la critique des livres (anglophone) devra participer aux décisions éditoriales de la revue et aux communications régulières avec le reste de l’équipe éditoriale. Le candidat doit être à même de nouer, rapidement et professionnellement, des contacts avec les rédacteurs et éditeurs, d’obtenir des critiques pertinentes, de recruter et de coordonner une équipe de réviseurs et d’élaborer une section de critiques de livres riche en informations et de grande qualité pour les lecteurs de la RCÉ.

The Canadian Journal of Education is pleased to announce the appointment of the new co-editors of English-language content for the Journal. Dr. Nancy Maynes, Dr. Blaine Hatt, and Dr. Thomas Ryan (Nipissing University) bring a wealth of experience to their roles, and are looking forward to serving the Journal for a three-year term.

Indigeneity, Reconciliation, and Education: The Next Conversation

Jo-ann Archibald Q’um Q’um Xiiem présentera des histoires et des points de vue autochtones sur les succès et les défis liés à l’intégration de l’indigénéité, de la réconciliation et de l’éducation dans la petite enfance, au primaire, au secondaire et au postsecondaire au Canada. Elle analysera l’impact de la recherche, des commissions, des politiques et des approches en matière d’éducation autochtone à l’échelle nationale en vue de situer les conversations du passé et actuelles à ce sujet tout comme les actions en faveur de l’éducation autochtone. L’intégration de systèmes de connaissances autochtones dans les curriculums, le recours aux communautés autochtones comme partenaires pédagogiques et la mise en place d’efforts de réconciliation ont fait partie de bien des conversations dans le domaine de l’éducation au fil des ans. Des personnages autochtones comme Raven, Eagle et Thunderbird ont aussi donné lieu depuis longtemps à des récits et à des expériences en éducation. Ils auront leur place dans cet exposé qui racontera leurs histoires et posera des questions cruciales pour l’avenir. Le moment est maintenant venu d’entamer de nouvelles recherches et conversations afin de faire progresser l’éducation autochtone de manière novatrice et transformatrice. Alors, quelle est la prochaine conversation?

Dbwewin: On the Pedagogy of Truth

ACDE is pleased to announce that the 2019 Sherman Lecture, an annual event held at Congress in memory of the late Dr. Ann Sherman, will be delivered by Dr. Sheila Cote-Meek. Dr. Cote-Meek is Anishinaabe from the Teme-Augama Anishnabai. Author of Colonized Classrooms – Racism, Trauma and Resistance in Post-Secondary Education, she is the Associate Vice-President, Academic and Indigenous Programs at Laurentian University where she is also a full professor in the School of Rural and Northern Health with a cross-appointment to the Northern Ontario School of Medicine. As the senior academic lead on Indigenous initiatives her responsibilities include leading Indigenous academic developments across the disciplines. Dr. Cote-Meek has played a lead role in the development of the Indigenous Sharing and Learning Centre, the Master of Indigenous Relations program and the Maamwizing Indigenous Research Institute at Laurentian University. A leader in Indigenous education, Dr. Cote-Meek has focused on bringing about systemic changes that impact Indigenous learners in post-secondary education. In 2016 she was nominated as an Indigenous Role Model for the Council of Ontario Universities Future Further Campaign and in 2103 she was the recipient of a YWCA Women of Distinction Award.

Dr. Cote-Meek is an active researcher and has extensive experience working with Indigenous communities regionally, nationally as well as internationally on social justice, education and health related issues.

The Sherman Lecture will take place on June 4^th 2019, from 1:30 to 2:45 pm in the Henry Angus Building, Room 451, on the UBC Campus.

Veille scientifique du CRIFPE
No. 190, 7 mars 2019

Livres

Mémoires et thèses

Rapports et études

Périodiques professionnels

Revues scientifiques

Dossier de Veille de l’Institut français de l’éducation (IFÉ)

Colloques en éducation

Les archives de la veille scientifique sont disponibles à l’adresse suivante: http://crifpe.ca/veille